Situación Problema

Situación Problema.

¿Existiría alguna diferencia en el país, si el aspecto político en el Porfiriato hubiera sido diferente?

INICIO:

1.- Se realiza una lectura previa a la situación problema en el libro de texto.

DESARROLLO:

2.- Se hace la pregunta generadora a los alumnos y se les permite que emitan sus opiniones en base a lo leído en el texto y buscando que hagan una reflexión de esas condiciones del porfiriato con la época actual.

3.- Se les encarga una investigación sobre el tema para que aclaren las ideas generadas al inicio de la actividad.

4.- Se hace una comparación entre las ideas iniciales y las ideas generadas en base a la investigación.

CIERRE:

5.- Se hacen anotaciones de las conclusiones del grupo.

Reflexiones

Reflexiones….

¿Cuáles son los beneficios de emplear la metodología estudiada en este curso en la enseñanza de la historia?
Yo considero que han sido muchos los beneficios, tanto en la mejora de nuestra didáctica educativa, como en mayor conocimiento y aprendizaje propio sobre esta materia.

De los métodos revisados en el curso, ¿Cuál impactó más en tu práctica docente?

El uso del Blog, pues a mi pareció muy interesante, además de que es algo que aunque no creamos esta a la mano de muchos jóvenes, sabiendo manejarles información interesante porque si no serán muchos los pretextos que pondrán para decir que no tienen acceso a las TIC’s

¿Qué aplicación tiene lo que aprendiste en este curso?
Para mí, en lo personal fue una aplicación práctica y sorprendente, en lo que se refiere a lo que la computadora y el internet nos pueden tener a la mano. Además de las nuevas estrategias didácticas aprendidas.

¿Cuáles fueron los obstáculos que enfrentaste en el curso? El conocimiento y aplicación del blog, pero al final me pareció muy interesante.

Mtra. Rocío Beatriz Herrera Delfín.

Narrativa Historica

Narrativa.- Es un modelo literario mediante el cual se pueden narrar historias  que pueden ser reales o imaginarias y están hechas en un lugar y tiempo determinado.

                                              

                                         Narrativa del 5 de Febrero

Corría el año de 1917, y en el país de México, después de tanto sufrir por las luchas armadas que habíamos tenido, de todas las injusticias que se habían cometido, un grupo de grandes hombres como militares, obreros, mineros, periodistas, abogados, campesinos, maestros, ingenieros, y médicos que conocían todos los problemas de los mexicanos, dirigidos por Venustiano Carranza,   tuvieron la iniciativa de elaborar un documento llamado la Carta Magna, que con el tiempo sería nuestra Constitución Mexicana de los Estados Unidos Mexicanos. Hubo muchas situaciones en contra, opiniones y personas, pero fue más fuerte la necesidad de tener un ordenamiento que nos rigiera como país, así que Don Venustiano, siendo hombre de carácter recio, barba blanca y lentes raros, no dejo que ninguna situación le causara tribulación y se empeño en armar la Constitución.

                                                                                          

Dicho documento contiene 136 artículos y  principia con los derechos que todos tenemos, por el simple hecho de ser humanos. Estos son conocidos como las garantías individuales y entre las más importantes está el derecho a la vida, a la libertad, a la educación, a la atención de la salud, al trabajo, a la tenencia de la tierra, a la religión, a la protección y otros más.

Es por esto que el 5 de Febrero de 1917 es una fecha que no debemos de olvidar y cada vez más enorgullecernos de ser mexicanos.

Diagrama Araña

Entrevista

VIOLENCIA ESCOLAR

1.- En su experiencia como docente, ¿Cuáles son alguno de los problemas que se presentan en la comunidad escolar?

R: Son muchas las situaciones que se presentan dentro del plantel pero la más delicada es la violencia que se genera entre los mismos alumnos y que muchas de las veces puede llegar a influir a uno que otro maestro.

2.-  ¿Cuáles son las muestras de violencia que usted observa dentro del plantel entre los alumnos?

R: Física, verbal, emocional y muchas de las veces también psicológica además de visual.

3.- ¿Le ha tocado a usted presenciar algún evento violento entre los alumnos?

R: Sí, y por lo general es dentro de los salones en donde surgen las acciones violentas, siendo el motivo un simple empujón, que le tumben algún útil escolar accidentalmente o simplemente porque se caen mal.

4.- ¿Cómo actúa usted ante una situación de violencia?

R: Primero que nada trato de calmar la situación usando la mediación pero muchas de las veces es una situación tan peligrosa que optamos por no intervenir ya que se encuentra en riesgo nuestra integridad.

5.- ¿Cuáles serían los factores que producen la violencia dentro del plantel?

R: Hablar de factores sería un tema muy extenso ya que dichos motivos tienen su raíz desde el hogar de los propios alumnos; por ejemplo la falta de atención, el abandono y el desinterés de los padres por los alumnos provoca cierto coraje y estrés en los mismos que terminan por sacar todo ese coraje dentro de la escuela y estallar con la primera persona que vean.

6.- ¿Usted cree que los maestros influyen en la violencia escolar?

R: De manera indirecta sí, ya que algunas de las veces en las que se presenta la violencia en los salones es por descuido del maestro.

7.- ¿Usted cree que la televisión y el internet sean factores para genera violencia?

R: Sí, sobre todo porque en algunas ocasiones he visto a mis alumnos imitar algo que vieron en la televisión, y el internet lo utilizan algunas de las veces para armar las peleas y difundirlas.

8.- ¿Considera que la escuela debe de ser muy severa ante las situaciones de violencia?

R: Sí, aunque a veces no nos parezca justo, pero es necesario ya que desgraciadamente si no se da una buena sanción desde el principio la problemática se vuelve más grande.

9.- ¿Usted como docente que es lo que aportaría para prevenir esta situación?

R: Poner más atención a los alumnos, acercar más a los padres al desarrollo de sus hijos en el plantel escolar y armar estrategias colaborativas entre todos los integrantes del plantel.

10.- ¿Cree usted que se puede disminuir la violencia escolar?

R: Sí, pero se debe de poner mucho de cada una de las partes (maestros, alumnos, padres familia y comunidad)

Entrevistado: Lic. Angélica Herrera Delfín

Historia

1.- ¿Para qué aprender la Historia?

Para que se entienda los cambios políticos, sociales y culturales que han ido marcando el avance de la humanidad con el paso de los años.

2.- ¿Qué métodos utilizas para enseñar la Historia?

Lectura, análisis de texto, investigaciones de hechos históricos, lluvia de ideas, preguntas generadoras, línea del tiempo, cuadros comparativos.

3.- ¿Tu manera de enseñar Historia se parece a la que usaron tus maestros de primaria o secundaria?

En parte, solo que ahora yo trato de incluir un poco  algunos de los recursos que tenemos a la mano como el Internet, libros de la biblioteca escolar, lecturas adicionales.

4.- ¿Qué resultados has obtenido con la utilización de esos métodos?

Pues considero que han sido buenos, pero también estoy consciente de que podrían ser mejores si utilizara más recursos visuales como análisis de películas, videos, imágenes, ya que las nuevas generaciones están más regidas por ese tipo de medios informáticos.

5.- ¿Con qué materiales didácticos cuenta tu escuela para la enseñanza-aprendizaje de la Historia?

Son escasos.

6.- ¿Qué te hace falta para mejorar tu práctica en relación a los métodos de la enseñanza-aprendizaje de la Historia?

Terminar el curso….